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Check-in in classe: una carta per vedere come state, una per fare una cosa insieme

Un check-in serve a capire con che energia la classe entra nella giornata. Non deve diventare un giro di domande, né un momento in cui qualcuna o qualcuno si sente esposto. Con due carte pescate dal mazzo diventa una routine di circa quindici minuti.

Di Mario Ronconi, formatore · 17 ottobre 2026

Perché due carte

• La carta Check-in serve a vedere come state: un disegno, un gesto, una parola scritta.
• La carta Relazione serve a fare una cosa insieme: in coppia, in piccoli gruppi o tutta la classe.
• La carta pescata decide la consegna. Chi conduce non deve inventare nulla, e alla classe piace non sapere cosa uscirà.

Un esempio passo per passo

1. Apri sempre allo stesso modo. Stesso momento, per esempio subito dopo l’appello, e stessa frase. La ripetizione conta più dell’originalità.
2. Pesca una carta Check-in e leggila ad alta voce. Per esempio Meteo: «Disegna il meteo che rappresenta il tuo umore». Oppure Onda: «Mostra la tua energia di oggi con un gesto del corpo».
3. Ogni persona risponde a modo suo. Chi vuole mostra, chi non vuole tiene per sé. Nessuna spiegazione richiesta.
4. Pesca una carta Relazione. Per esempio Connessioni: alzatevi quando vi riconoscete in una frase proposta e scoprite cosa vi unisce. Oppure Specchi: a coppie, muovetevi lentamente come se foste il riflesso l’una dell’altro.
5. Chiudi sempre allo stesso modo e passa alla lezione. La routine serve a entrare nella giornata, non a risolvere.

Gli errori più comuni

• Trasformarlo in un’interrogazione. Se dopo il disegno arriva sempre un «Perché?», chi è in difficoltà impara a disegnare il sole anche quando piove.
• Commentare in pubblico una scelta singola. Se un segnale ti preoccupa, riprendilo dopo, con discrezione e a tu per tu.
• Saltarlo nei giorni difficili. Sono proprio quelli in cui serve.
• Chiedere di più a chi partecipa di meno. Il diritto di non partecipare va detto chiaramente e rispettato.

Quando e quanto spesso

Funziona meglio a orari fissi: a inizio giornata, al rientro dall’intervallo, oppure tra due ore impegnative per staccare un momento. Una o due volte a settimana bastano perché diventi un rito; ogni giorno, se la classe lo chiede.